28 de junio de 2014

Eje tematico 3 Actividad 3. Aplicando estrategias

les anexo un mapa mental solicitado

saludos



Publicadas por a la/s No hay comentarios.:

27 de junio de 2014

Eje tematico 3 Actividad 4. Pasó de noche

Caso
Pasó de Noche

En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad de México, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de conocer su historia académica. La selección se hizo con base a los siguientes criterios:

1.  Estudiantes sobresalientes
2.  Estudiantes con bajo rendimiento académico

Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos “A”, comenzó explicando que su rendimiento en la educación primaria era bastante bueno, pues solía memorizar toda la información que el profesor le daba y los exámenes los aprobaba sin dificultad. Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le “pega” nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas estudiando. Se siente cada vez más cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso frecuente de tácticas de aprendizaje vinculadas a la memorización de información y repetición de contenidos. Cuando se enfrenta a los exámenes, acostumbra estudiar un día antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una palabra, ya no puede recordar el concepto completo.

Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el profesor explica y toda la información que encuentra cuando le dejan investigar algo. Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el contenido. Además, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o “echando relajo”.

Por otro lado, en la entrevista del estudiante “B”, él comentó que desde pequeño solía estudiar repasando en casa lo que veía en clase; primero repitiendo en voz alta el material que estudiaba y, posteriormente, realizando resúmenes en donde procuraba recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el profesor. Tiene una afición a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos, suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce, resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder responderlas al finalizar la lectura.

Además, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada asignatura y nunca espera hasta las últimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo después de clases diariamente. Además, está consciente de que la forma de abordar el estudio de cada asignatura depende del área disciplinar que se trate; Por ejemplo, si son matemáticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prácticos que le ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofía, sabe que la lectura y los organizadores gráficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el contenido.

Cuando alguna materia se le dificulta, busca información extra que le ayude a entender y suele pedir ayuda al profesor y a sus compañeros, con quienes se organiza para discutir los temas difíciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en actividades grupales y realizar trabajos prácticos.



Andamio cognitivo
Estrategias metacognitivas

Indicaciones: De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio. A continuación se incluyen algunas preguntas; no es necesario que las respondas, sólo son una guía que te facilitarán la comprensión del caso y te servirán para llenar el andamio.

1.  ¿Qué factores consideras que dificultan el aprendizaje de ambos estudiantes?
2.  ¿Qué factores facilitan su aprendizaje?
3.  ¿Qué tipo de estrategias cognitivas identificas en cada caso?
4.  ¿Es correcta la forma y el momento en que ambos estudiantes utilizan estas estrategias?

5.  ¿En ambos casos puedes identificar si existe un proceso de metacognición?





Publicadas por a la/s No hay comentarios.:

Eje 3 Actividad 1. El zoológico

un trabajo mas...



9


fue puro calculo mental


solicito de su apoyo para dejar comentarios del tema



Publicadas por a la/s No hay comentarios.:

26 de junio de 2014

Eje Temático 2 Actividad 5 Razonamiento lógico y abstracto

Me saco un poco de onda este tema, al final el archivo con las instrucciones en el primer planteamiento no tiene alguna pregunta que resolver.


 Asi que supondré que debo indicar por qué camino se va cada uno de los caballeros; Excel a mi

Al principio creo 2 columnas, una para caballero, y otra para tipo de camino pero

caballero
Tipo camino











al avanzar la lectura del planteamiento veo que también me indica el color de los caballos… así que agrego una cuarta columna “color” Y el camino tomado

Ahora, ¿Cómo se fueron? Es un hecho que el de blanco  de fue por el D y era difícil.. y etc.




caballero
tipo camino
color
camino tomado

sencillo
marron
A
gauvain
dificil

B

sencillo

C

dificil
Blanco
D

Es hasta el momento toda la información proporcionada… a deducir el resto del cuadro, supongo que el nombre de los caballeros esta en el mismo que el color de los caballos, entonces…

arturo
lanzarote
gauvain
tristan
blanco
plateado
marron
negro

No pues no… gauvain trae caballo marron y según esto el se va por el camino B y el caballo marron por el A


Llego a la conclusión que el archivo con las instrucciones no está completo

http://207.249.20.87/admision2014/file.php/64/Contenido-Eje-2/v2/pdf/actividad5.pdf


Continuo, espero no perder el tiempo en este caso

Un  poco de Excel y …
señor
corbata
blanco
 Rojo
rojo
 Amarillo
amarillo
 blanco







Por lo que la respuesta es el inciso e)
Publicadas por a la/s No hay comentarios.:

25 de junio de 2014

Eje Temático 2 Actividad 3 Razonamiento lógico matemático

Un trabajo más para la universidad (si sé que voy a tambor batiente y sin frenar) estoy muy interesado en seguir adelante, a pesar que tengo el temor de no tener un resultado favorable ya que tuve problemas al presentar el examen de admisión con matemáticas pues se me reinicio el contador y dio error de base de datos, pero en fin eso es otro cantar….

Creo que en las entradas anteriores quien me lea va a poner cara de what, así que a partir de este trabajo incluiré las instrucciones y no solo las conclusiones.

Tengo que resolver el siguiente “reto matemático”




Utilizando el método de Polya (13 dic 1887 – 7 sep 1985)


Por lo que concluyo y realizo lo siguiente:

1.- comprender el problema
            Identificar la cantidad de tarjetas restantes después de haber pasado por cada una de las “usuarias”
            Identificar después del “barrido” que tarjeta tiene el número mayor

2.- elaborar un plan
            Abrir Excel y plasmar lo que solicita el ejercicio paso a paso, las tarjetas que se mantienen estarán en verde y las que se retiran en amarillo

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100












Descartar números pares (en amarillo)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100


Reingresar múltiplos de 5

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100

Invertir las cartas descartadas

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100














Eliminar múltiplos de 6 y de 8 para facilitar la identificación de los restantes se eliminan los amarillos

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100

Eliminar números primos mayores a 7

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100



¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su poder?
10

¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas?

98
Publicadas por a la/s No hay comentarios.:
Suscribirse a: Entradas (Atom)